Перспективное планирование экологического воспитания в первой младшей группе. Экологическое воспитание детей раннего и младшего дошкольного возраста через ознакомление с окружающим миром План экологическому воспитанию младшей группе
Страница 1 из 2
Перспективное планирование по экологическому воспитанию дошкольников по программе «Детство»
II младшая группа
Задачи на I квартал
1. Учить детей определять и называть характер погоды: тепло, холодно, идет дождь, дует ветер;
2. Знать типичные признаки осени: пасмурно, дождливо, листья желтеют, краснеют, падают на землю;
3. Дать элементарные знания в установлении простейших закономерностей, обратить внимание на причины, связи, отношения явлений живой и неживой природы;
4. Познакомить с разнообразием растительного и животного мира;
5. Учить различать и узнавать по внешним признакам 2-3 домашних и диких животных, растений;
6. Проявлять интерес к труду взрослых по уходу за животными и растениями.
СЕНТЯРЬ
Мир удивительных открытий.
I занятие: Знакомство с кабинетом природы и его обитателями.
Цель: Показать детям, что здесь много цветов, есть хомячок, морская черепашка. Учить различать и называть 2 растения по внешнему виду (кливия, герань). Познакомить детей с различными способами ухода за комнатными растениями.
II занятие: Знакомство с растительным миром.
Рассматривание клумбы с осенними цветами
Цель: Учить различать и называть 2 цветущих растения по цвету цветка, по высоте. Учить обследовательским действиям: показать рукой, какое растение выше, какое ниже, понюхать.
III занятие: Знакомство с неживой природой: песок, камни, глина.
Цель: Дать детям элементарные знания о неживой природе: песок, камни, глина, земля не растут, не дышат, не передвигаются.
IV занятие: Знакомство с животным миром: домашние и дикие животные, птицы, насекомые. Наблюдение за кроликом.
Цель: Учить узнавать и называть все виды животного мира. Познакомить с кроликом, особенностями его внешнего вида и особенностями поведения.
ОКТЯБРЬ
Растения всякие нужны! Растения всякие важны!
I занятие: Что у растений есть?
Цель: Дать элементарные знания о строении растений: у них есть корни, ствол, стебель, почки, листья, цветы, семена. Они живые - растут, размножаются.
II занятие: Что мы о них знаем?
Цель: Формировать представления детей о том, что растения могут цвести, имеют запахи, они желтеют, вянут, сохнут. Познакомить детей с местом произрастания растений: поле, луг, комната, аквариум, дно моря.
III занятие: Рассматривание осеннего дерева.
Цель: Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листья). Упражнять в различении листьев по цвету, форме, величине. Подвести детей к пониманию значимости растений (зачем они нужны? - лечат, очищают воздух, защищают от солнца, ветра, дождя и т.д.).
IV занятие: Вот такой огород. Д/ игра «Чудесный мешочек» (Р.К)
Цель: Уточнить представление о внешнем виде овощей и фруктов. Сформировать обобщение (овощи растут на огороде, поле, фрукты - в саду). Рассказать о том какие овощи и фрукты растут в нашем краю.
НОЯБРЬ
Животные и птицы - наши друзья!
I занятие: Дидактическая игра «Отправляемся в полет!»
Цель: Учить детей узнавать и называть воробья, голубя, кукушку, видеть некоторые особенности внешнего вида. Познакомить с некоторыми особенностями поведения: летают, прыгают, клюют; с наступлением осени кукушки, ласточки улетают в теплые края.
II занятие: Села птичка на окошко. (Р.К)
Цель: уточнить представление детей о птицах (воробье, вороне, голубе). Дать им определенные знания о том, какое у птиц оперение, как ходят- прыгают. Сравнить птиц по величине. Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым.
III занятие: Наблюдение за попугаем.
Цель: Учить узнавать волнистого попугайчика, отличать от других птиц (по разноцветному оперенью). Уточнить представление о поведении птицы (летает, прыгает, скользит по прутьям клетки, пьёт воду, клюёт зерна). Познакомить со способами ухода за попугайчиком.
IV занятие: Наблюдение за кошкой
Цель: Учить различать характерные признаки внешнего вида (большая, серая, с мягкой пушистой шерстью и т.д.). Познакомить с особенностями поведения: бегает, мяукает, лакает молоко, ест рыбу.
Задачи на II квартал
1. Расширять представления детей о явлениях неживой природы зимой (морозы, дуют холодные ветры, идет снег, замерзли озера, реки, метут метели, день короче ночи. Небо серое, на нем облака, тучи).
2. Учить определять состояние земли, воды; устанавливать связи между живой и неживой природой (погода - состояние воды, снега, время года - состояние растений, одежда человека).
3. Учить сравнивать и различать хвойные и лиственные деревья.
4. Уточнять представления детей об образе жизни диких зверей зимой, установление простейших связей между зимними условиями и особенностями поведения зверей.
5. Расширять представления детей о разнообразии птиц и об их общих признаках, о жизни зимующих птиц.
6. расширять и закреплять умения узнавать и называть комнатные растения, сравнение их по значимым для ухода признакам (характер поверхности листьев, их количество, расположение).
7. Формировать представления детей о том, что растения живые (они дышат, питаются).
8. Выделение, сравнение и исследование органов чувств человека, растений и животных.
ДЕКАБРЬ
Здравствуй, зимушка-зима!
I занятие: Посадка лука.
Цель: Уточнить представления о луковицах (они круглые, желтые, есть верхушки, корешки); формировать навыки посадки: поместить в лунку, крепко нажать, присыпать землей и полить; вызвать интерес к выращиванию растений.
II занятие: Наблюдение за зимующими птицами. Рассматривание снегиря.
Цель: Учить детей узнавать и называть птиц, которых они видят на участке. Уточнить, что с наступлением холодов сороки и вороны приближаются к жилью человека, ищут пищу: синички держаться стайками. Формировать понятие «зимующие птицы». Познакомить со снегирем, его внешним видом, особенностями поведения
III занятие: Рассматривание деревьев и кустарников в зимнем наряде. (Р.К)
Цель: Уточнить представления о признаках зимы (холодно, морозно, деревья и кустарники стоят без листьев). Учить детей различать березу, тополь, иву в зимнем наряде; отличать дерево от куста. Рассказать детям о деревьях и кустарниках растущих на территории детского сада и возле их дома.
IV занятие: Наблюдение за елочкой.
Цель: Учить детей узнавать и различать елку (у ели ветки растут по всему стволу от верхушки до земли, опущены вниз, иголки - короткие, шишки - продолговатые). Уточнить, что ель - хвойное дерево, вечнозеленое, очень красивое, их надо беречь.
ЯНВАРЬ
Мы и они - живые!
I занятие: Почему идет снег?
Цель: Уточнить представления о признаках зимы (холодно, идет снег, со снегом можно играть). Посредством сказки познакомить детей, откуда появляется снег, почему он идет. Вызвать у детей радостное переживание от зимней прогулки.
II занятие: Разноцветные бусинки. В гостях у Знайки (опыты с водой).
Цель: Познакомить со свойствами воды. Развивать наблюдательность, любознательность, стремление экспериментировать и исследовать. Учить делать выводы из имеющихся знаний.
III занятие: Рассказ воспитателя о диких зверях.
Е.И. Чарушин «Волчишко».
Цель: Учить различать и узнавать лису, зайца, волка на картинке; отмечать характерные признаки. Познакомить с образом жизни зверей и основными способами питания. Развить интерес к животным.
IV занятие: Ребенок открывает мир: мы и они живые!
Цель: Уточнить представления детей о том, что животные и мы живые (дышим, двигаемся, питаемся, размножаемся, растем, издаем звуки). Учить находить сходство с ними - имеем голову, конечности, кожу, волосяной покров, внутренние и внешние органы, болеем и т.д.
V занятие: Где я живу? (Р.К)
Цель: Уточнить представления детей о городе, в котором они живут. Обратить внимание детей на изменения в природе в связи с приходом зимы.
ФЕВРАЛЬ
«Уходи, мороз косматый!»
I занятие: Рассматривание веток тополя, сирени и комнатные
растения (в сравнении)
Цель: Учить детей различать зимой деревья и кусты по веткам, по стволу. Уточнить, что зимой они спят, что для роста растений необходимы свет, тепло, вода. Учить детей сравнивать.
II занятие: Села птичка на окошко (Р.К).
Цель: Уточнить представления детей о зимующих в нашем регионе птицах (воробей, голубь, синица) Уточнить: какие птица прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. Воспитывать доброе и заботливое отношение к пернатым.
III занятие: Я все знаю!
Цель: дать детям элементарные знания о строении и функциях частей тела человека: для чего глаза, уши, рот, нос, руки, ноги и т.д.
Д/игра: «Мое тело».
IV занятие: «Уходи, мороз косматый!» (заключительная беседа о зиме)
Цель: Уточнить знания детей о том, что зимой холодно, лежит снег. Дети тепло одеты. Деревья спят, птиц очень мало. Насекомые все попрятались. Развивать активный словарь детей.
Задачи на III квартал
1. Накопление и обобщение первичных представлений о наиболее ярких явлениях происходящих в природе весной: рост растений, их цветение; интенсивный рост животных, появление у них детенышей. Освоение зависимости роста растений, животных, насекомых от условий среды.
2. Различение и называние растений (мать-и-мачехи, подснежников), птиц (грача, вороны, ласточки), насекомых (бабочки, жука, кузнечика), диких животных (волка, лисы, зайца, лягушки).
3. Уточнение представлений об аквариуме как месте обитания рыб.
4. Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
МАРТ
Весна! Как прекрасно твое пробуждение!
I занятие: «Как мы весну искали»(в гости к Лесовичку)
Цель: Познакомить детей с первыми признаками весны: изменившееся небо (его цвет) яркое солнце, появление травы, набухание почек, цветение «котиков» у вербы. Закрепить знания детей названий деревьев, уметь находить сходство и различие в строении дерева и куста. Отметить особенности поведения птиц (воробьи, грачи собираются стаями и кричат).
II занятие: Рассматривание веток тополя и березы с распустившимися листьями.
Цель: Закрепить знания о том, что деревья зимой не погибают, а «спят», на ветках остаются почки, из которых весной распускаются зеленые листья. Для роста растений необходимо тепло.
III занятие: Кто живет в нашем лесу? (Р.К)
Цель: Познакомить с образом жизни зверей весной, рассказать о том, что весной у многих животных появляются детеныши, просыпается лес.
IV занятие: Посадка гороха на огороде.
Цель: Дать знания о том, что весной в землю сажают семена. Закрепить навыки правильной посадки семян (раскладывать в бороздки, присыпать землей).
АПРЕЛЬ
Нет зимы - пришла весна!
I занятие: Наблюдение за птицами.
Цель: Продолжать знакомить детей с признаками весны (яркое солнце, деревья и кустарники покрыты листвой, появились насекомые, а значит, прилетели из теплых краев скворцы, зяблики). Учить детей узнавать и называть знакомых им уже птиц. Познакомить детей со скворечником (домик для скворцов).
II занятие: Рассматривание мать-и-мачехи. (Р.К)
Цель: Закрепить представление о названии и об основных частях растений. Научить различать и узнавать первый весенний цветок - мать-и-мачеху. Рассказать, почему его так назвали и чем он полезен. Познакомить детей с растениями растущими на территории детского сада.
III занятие: Рассматривание жуков и бабочек.
Цель: Учить детей различать насекомых и бабочек по внешнему виду, отмечать характерные особенности (цвет, величину), некоторые особенности движения (жук ползает, бабочка летает, порхает, муравей ползает).
IV занятие: Целевая прогулка на огород.
Цель: Дать знания о том, что весной в землю сажают семена; вызвать интерес к труду старших детей, желание принять участие в труде.
Идет весна повсюду!
I занятие: Рассматривание цветущего дерева.
Цель: закрепить представление о дереве (у дерева есть ствол, ветви, листья, весной на дереве появляются зеленые листья, цветы). Активизировать словарь детей. Вызывать радость от красоты весеннего дерева.
II занятие: В гостях у Курочки Рябы.
Цель: Познакомить детей с тем, что весной у курицы, утки, гусыни появляются малыши. Формировать представления о цыпленке, утенке, гусенке. Учить различать их. Познакомить с особенностями ухода за ними. Д/игра: «Где, чья мама?»
III занятие: Наблюдение за рыбкой в аквариуме. Кто живет в речке? (Р.К)
Цель: Учить детей узнавать и называть рыбок. Видеть некоторые особенности внешнего вида: красивая, золотая, большая. Выделять некоторые части тела: у рыбки есть хвост, плавники, глаза, рот. Познакомится с некоторыми особенностями поведения: живет в воде, плавает с помощью плавников, хвоста, хватает корм ртом. Дать знания о том, что рыбку нужно кормить. Рассказать о некоторых видах рыб обитающих в реке Днестр.
IV занятие: Давайте научимся любить природу!
Цель: Закрепить представления, что природа - это то, что нас окружает, что для условий жизни необходимы тепло, свет, почва, вода. Воспитывать любовь и заботу о ней: поливать, рыхлить, кормить, чистить, заготавливать корма. Знать правила поведения в природе.
Средняя группа
Задачи на I квартал
1. Учить обобщению первичных представлений об осени по существенным признакам сезона: состояние погоды и основные осенние явления (хмурое небо, мелкий холодный дождь, туман)
2. Учить узнавать деревья, кусты по листьям, плодам, семенам, количеству и характерным особенностям стеблей. Выделение общих признаков у дерева и куста, их различие.
3. Учить различать и называть комнатные растения. Подвести детей к пониманию того, что полив есть удовлетворение потребности растений во влаге.
4. Расширять представления об овощах и фруктах (цвет, форма, величина, запах, вкус), сенсорное их обследование. Конкретизировать представления о домашних и диких животных, о приспособлении их к трудной зимовке, необходимости помощи живому существу. Развивать умение устанавливать простейшие связи между цветом шерстяного покрова и средой обитания: интерес к самостоятельному наблюдению.
5. Познакомить детей с понятием Вселенная; с понятием Заповедные места, «Красная книга»; знакомить с тем как человек использует дары природы и как охраняет окружающую среду от загрязнения.
СЕНТЯРЬ
Щедра природа на выдумки!
I занятие: Планете Земля – наш общий дом.
Цель: Формировать элементарные представления о Земле как о планете: она круглая, вращается, на ней моря, океаны, реки, суша. Познакомить с глобусом, с понятием «Вселенная».
II занятие: Щедра природа на выдумки!
Цель: Учить детей обобщать первичные представления о смене времен года. Обратить внимание на первые признаки осени - расцвечивание листьев. Упражнять детей в различении 2-3 деревьев (березы, ивы, тополя).
III занятие: Что такое родная природа? (Р.К)
Цель: Познакомить детей с ландшафтом, растительным и животным миром данной местности. Научить узнавать и называть растения территории детского сада. Познакомить с понятием «Заповедные места. Растения Дендрария».
IV занятие: Тайны природы.
Цель: Познакомить детей с тайнами природы: что такое радуга, облака, тучи, гроза, шторм, буря. Учить наблюдать явления погоды и фиксировать их в календаре природы.
ОКТЯБРЬ
Как прекрасен мир растений!
I занятие: Рассматривание осеннего дерева.
Цель: Формировать представления детей об особенностях среды обитания и строения растений леса, реки, болота, пустыни. Уточнить представления о строении дерева: упражнять о различении листьев по цвету, величине, форме. Защита растений (заповедники).
II занятие: Хорошо ли живется растениям. Рассматривание комнатных растений (бальзамин, алоэ).
Цель: Формировать понимание приспособления растений к условиям внешней среды: различные потребности в свете, влаге, температуре. Учить детей понимать зависимость растения от отношения к нему человека: болеет, вянет, желтеет. Понятие «Красная Книга». Научить различать и узнавать алоэ (стебель прямой, листья сочные, толстые, продолговатые, с зазубринами по краям, гладкие). Познакомить с особенностями ухода (обтирать влажной кисточкой, поливать редко). Закрепить представление о внешнем виде бальзамина и уходом за ним.
III занятие: Мой город! (Р.К)
Цель: Продолжать знакомить детей с особенностями нашего города. Рассказать о том, что в октябре празднуется день рождения города.
IV занятие: Они необыкновенны!
Цель: Дать представление о том, что растения бывают съедобные, ядовитые, лекарственные, колючие, жгучие и др. Они пахнут, дают плоды.
НОЯБРЬ
Тайны мира животных, птиц.
I занятие: Как звери готовятся к зиме.
Цель: Формировать представления у детей о том, как звери готовятся к зиме (белка запасает орехи, грибы, желуди, устраивает гнездо, меняет шубку; заяц тоже меняет окраску, ёж готовится к спячке, медведь устраивает берлогу и залегает в длительную спячку). Учить различать и называть диких зверей. Охрана животных Красной Книги.
II занятие: Беседа «Секреты животных»
Цель: Познакомить детей со способами приспособления к среде обитания животных, рыб, птиц, их внутренних и внешних органов: жабры, плавники, хвосты, клювы, языки, колючки, шерсть, уши, перья, крылья, копыта и т.д. Рассказать детям о размножении, способах передвижения и защиты животных.
III занятие: Кто живет в лесу? (Р.К)
Цель: Закрепить знание о диких животных нашего края. Рассказать о том где живут, как готовятся к зиме. Уточнить чем питаются, какую приносят пользу.
IV занятие: Представление о многообразии животного мира.
Цель: Учить узнавать, называть все виды животного мира; какую пользу приносят.
Задачи на II квартал
1. Развивать у детей стремление обнаруживать связи между изменениями в жизни растительного и животного мира и состоянием погоды.
2. Учить наблюдать явления природы, анализировать, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях живой и неживой природы.
3. Формировать элементарные представления о её целостности и единстве.
4. Учить выделять существенные признаки, свойственные всем живым организмам.
5. Продолжать знакомить детей понятием Вселенная, рассказать о необъятности мира, о множестве планет и звезд.
6. Продолжать знакомить с заповедными местами города, края; охраной растений и животных (Красная книга).
7. Познакомить с экологическими плакатами.
ДЕКАБРЬ
Берегите птиц!
I занятие: Посадка лука на зелень.
Цель: Уточнить знания о том, что овощи выращивают из семян, луковиц, о характерных признаках луковиц (круглая или вытянутая, есть донце и верхушка, покрытая яркой чешуей, цвет разный, чешуйки гладкие). Упражнять в правильных приемах посадки в ящик с землей и в банку с водой.
II занятие: Наблюдение за зимующими птицами.
Цель: Узнавать и называть уже известных детям птиц; продолжать формировать понятие «зимующие птицы». Познакомить детей с календарем наблюдений за птицами. Поддерживать интерес к наблюдениям за птицами и желание их подкармливать.
III занятие: Птицы нашего края. (Р.К)
Цель: Закрепить знания о птицах, зимующих в нашей республике. Рассказать детям, что в конце осени к нам прилетают грачи из более северных районов и остаются у нас зимовать.
IV занятие: Наблюдение за хвойными деревьями.
Цель: Закрепить умение различать ель и сосну, уточнить, что они хвойные, вечнозеленые деревья. Развивать умение сравнивать. Воспитывать бережное отношение.
ЯНВАРЬ
Сказка зимнего леса!
I занятие: Сказка зимнего леса. Экскурсия в парк.
Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках зимы (холодно, морозно, снег лежит на земле, сверкает на солнце; деревья и кустарники стоят без листьев, только ель и сосна зеленые; не видно бабочек и жуков, стало мало птиц). Закрепить знания правил поведения в природе. Разговор о необъятности Вселенной, заповедных местах края.
II занятие: Посев овса. Наблюдение за попугайчиком.
Цель: Учить узнавать попугайчики и отличать от других птиц. Уточнить правильные приемы посева овса. Познакомить со способами ухода за попугаем (кормить разным кормом, в том числе и зеленым). Учить детей видеть своеобразие внешнего вида попугаев (небольшая птица, красивое оперение: голова, грудка, крылья покрыты волнистыми желтыми и черными полосками, хвост синий, длинный, клюв короткий, на лапках коготки). Формировать представления об особенностях поведения и ухода за ним.
III занятие: Опыты с водой (превращения в лед, пар)
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды: жидкость без вкуса, запаха, цвета, формы, текучая, может разливаться и т.д. Показать значение воды для всего живого.
IV занятие: Рассматривание комнатного растения (герань душистая)
Цель: Закрепить знания о том, что в зимнем саду находятся разные комнатные растения, за ними надо по-разному ухаживать. Познакомить с новым растением - геранью душистой и уходом за ней (листья от пыли чистят кисточкой).
ФЕВРАЛЬ
В поисках весны!
I занятие: Зиму провожай, весну встречай! (Р.К)
Цель: Дать детям элементарное понятие о взаимосвязи в природе. О цикличности смены времен года, особенностях празднования праздника «Масленица», его истории и традициях.
II занятие: Комплексное занятие: «Приходите добрый доктор Айболит»
Цель: Формировать представления о ценности здоровья, что солнце, воздух и вода - лучшие друзья нашего здоровья. Советы доктора Айболита о том, как надо заботиться зимой о своем здоровье.
III занятие: Учимся любить себя. Уроки здоровья.
Цель: закрепить представления о ценности здоровья, о необходимости здорового образа жизни и заботе о своем здоровье. Охрана животных и растений.
IV занятие: В поисках весны (заключительная беседа).
Цель: Закрепить знания о том, что деревья зимой не погибают, на ветках остаются почки, которые в конце зимы начнут распускаться, что дни стали длиннее, все чаще появляется яркое солнце, зацветают пролески.
Задачи на III квартал
1. Уточнение представлений о признаках весны (изменение цвета неба, таяние снега, оттепель, солнечные лучи, появление проталин, сосульки и их таяние, появление травы, цветущих растений).
2. Уточнение особенностей весеннего состояния деревьев (в том числе цветущих). Различение 2-3 деревьев по цветению.
3. Расширение представлений о жизни животных весной (выход из нор, берлоги, появление детенышей, забота о них, защита от врагов, воспитание) Называние взрослого животного и детеныша.
4. Представления о птицах, их образе жизни (на земле, в воздухе, в воде), установление связей между изменением условий и прилетом птиц, размножение, забота о птенцах.
5. Представление о жизни насекомых (потребность в пище, тепле), установление простейших связей.
6. Уточнение представлений о биологических процессах в природе на примерах размножения растений (посадка и длительное наблюдение за ними).
7. Развитие наблюдательности. Осторожное и доброжелательное поведение во время игр в природе.
8. Познакомить с загрязнением окружающей среды, как человек использует и охраняет природу.
9. Продолжать знакомить с понятием Вселенной; «Красной книгой».
МАРТ
Синичкин календарь
I занятие: Рассматривание первых весенних цветов. (Р.К)
Цель: Познакомить детей с первыми весенними растениями, учить их различать и правильно называть, выделяя характерные признаки. Рассказать о растениях, занесенных в Красную книгу ПМР. Вспомнить легенду о Мэрцишоре.
II занятие: Нет зимы - пришла весна!
Цель: Развивать умение видеть изменения, происходящие в неживой природе весной: стало теплее, тает снег, появились ручьи, тают сосульки, стали теплыми камни, песок, земля; небо ясное, солнце яркое. Учить устанавливать связь между солнечным светом, теплом и таянием снега, льда, сосулек.
III занятие: Синичкин календарь.
Цель: Дать представление об изменении в жизни растений, птиц, насекомых, животных весной. Познакомить с некоторыми народными приметами. Поговорить о разнообразии растений, о необходимости их охранять.
IV занятие: Рассматривание комнатных растений. Их отбор для пересадки.
Цель: Уточнить, что весной изменяется потребность растений во влаге, учить детей узнавать необходимость полива не только путем обследования почвы, но и по состоянию растения; замечать новые побеги у аспарагуса, цветы у герани; что некоторые растения нуждаются в пересадке (большое в маленьком горшочке, желтые листья).
АПРЕЛЬ
О, Земля! Поздравляем тебя!
I занятие: К нам весна шагает быстрыми шагами!
Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями, типичными для апреля (ясное небо, у деревьев и кустарников набухли и распустились почки, у некоторых - ива, клен - цветы; на солнечных местах появились первые цветущие растения: мать-и-мачеха, пролеска, подснежник, ветреница). Учить детей различать их по внешнему виду. Создать детям радостное настроение от встречи с любимыми цветами в театрализованном представлении по стихотворению «Корзинка» В. Берестова.
II занятие: Новые открытия!
Цель: Упражнять детей в различении и назывании комнатных растений (герань, бегония, традисканция); дать представления о том, что эти растения размножаются вегетативным способом: листом, отростками, клубнями, семенами, усами, черенками. Привлечь детей к выращиванию, нового растения из отростка (кливия).
III занятие: Экскурсия в ботанический сад во время цветения. (Р.К)
Цель: рассмотреть деревья в цвету, отметить обилие насекомых: учить отличать 2-3 вида деревьев в весеннем уборе, показать красоту цветущего сада. Познакомить детей с деревьями, растущими в ботаническом саду г. Тирасполя.
IV занятие: Посадка цветочных семян.
Цель: Закрепить представления о том, что семена сажают в землю, поливают, из них вырастают растения, и будет у нас красиво. Упражнять в способах обследования. Познакомить с приемами посадки. Охрана растений. Красная книга.
Весенняя радость!
I занятие: Наблюдение за лягушкой.
Цель: Закрепить знания детей о внешнем виде лягушки, полученные во время наблюдений на прогулках (небольшое животное, серовато-зеленого цвета, глаза большие, выпуклые).
Познакомить с движениями лягушки (она прыгает на суше, ползает в воде); показать связь между строением передних и задних конечностей и способами передвижения, сообщить о том, что лягушка питается комарами, мухами, она полезна, её надо беречь.
II занятие: Рассматривание ранних овощей и приготовление салата из них.
Цель: Уточнить представление о внешнем виде овощей (морковь - продолговатая, оранжевого цвета и т.д.; свекла - круглая, темно-красного цвета и т.д.).
Упражнять в различении ранних овощей (редис, щавель), сформировать обобщение (овощи выращивают на огороде, употребляют в пищу). Привлечь детей к приготовлению салата из редиса.
III занятие: Наблюдение за насекомыми. Беседа о вредных и полезных насекомых
Цель: Упражнять в узнавании и назывании уже известных насекомых, показать 2-3 новых жука (бронзовку, жужелицу) и бабочку (капустницу) крапивницу. Внести в словарь детей новые названия насекомых.
IV занятие: Водоемы нашего края. (Р.К)
Цель: Познакомить детей с основными водоемами нашей республики. Рассказать о том, где они находятся, какие животные населяют, какие растения растут. В чем особенности. Формировать чувство ответственности за сохранение синего наряда планеты. Красная книга.
Старшая группа
Задачи на I квартал
1. Формировать понятия об осени как времени года (похолодание, сокращение светового дня, холодные затяжные дожди).
2. Конкретизировать представления об основных группах растений и животных (среда обитания, потребности, приспособление к среде, сезонным изменениям среды, признаки хорошего состояния, способы удовлетворения потребностей).
3. Уточнять представления о функциях растений (питание, дыхание, движение, рост и развитие) на примере растений разных экосистемы.
4. Осваивать представления о некоторых факторах абиотической среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода и ее переход в различные состояния; воздух - его давление, сила; почва - состав).
5. Формировать представления о целостности и единстве живой и неживой природы.
6. Закрепить понятие «Вселенная». Планеты Солнечной системы.
7. Знакомство с полезными ископаемыми, ресурсами края, их пользе.
8. Продолжать знакомить с животными и растениями Красной Книги.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
А. Барто
Предложить детям посмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое), подставить ладошки лучам солнца и поиграть с солнечным «зайчиком». охарактеризовать погоду (хорошая, солнечная)
В дождливую погоду проводить наблюдения из окна.
Мокрой ножке
Дождик скачет
По дорожке,
А на лужице круги –
Это дождика шаги. З. Александрова
Предложить детям послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная).
Посмотреть, есть ли на небе солнышко, тучи. Что сделали тучи (закрыли солнце), отметить какое небо (хмурое).
Ветры буйные.
Ходят тучи,
Тучи темные. А. Кольцов
Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у детей, почему так неспокойно ведут себя деревья.
Дует, задувает,
Желтые листочки
С дерева срывает.
Обратить внимание детей на красоту расцвеченной листвы. Предложить им потрогать белый ствол березы. Обратить внимание, что дерево высокое и, чтобы его рассмотреть, надо высоко поднять голову. Понаблюдать, как, медленно кружась в воздухе листья падают на землю.
В нашем саду листопад
И желтые, красные листья
По ветру вьются – летят. М. Ивенсен .
Предложить детям побегать по опавшим листьям (в начале месяца они сырые, а в конце месяца – сухие). Рассмотреть опавшие листья: найти красные, зеленые, желтые, большой, маленький, круглый, удлиненный. Провести дидактические игры: «Найти самый красивый», «Найди самый большой», «Найди такой же» (по цвету, величине). Использовать листья в сюжетных играх , составлять букеты для украшения группы.
Обратить внимание детей на траву, спросить, что надо сделать, чтобы рассмотреть ее (низко опустить голову), что надо сделать, чтобы увидеть все дерево (высоко поднять голову). Порадоваться травам продолжающим цвести – подорожник, мокрица. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать).
Рассмотреть цветы на клумбах: настурцию, ноготки, бархатцы. Срезать несколько цветков для составления букета в группе. Учить детей различать стебель, листья, цветок.
Понаблюдать за появившимися на участке в солнечный день бабочками и летающими на паутинке паучками.
Посмотреть, как работают дети старших групп на клумбах (уборка сухих, листьев и побегов, сбор семян).
Наблюдать за работой взрослых по уборке опавших листьев и обрезании засохших ветвей на деревьях.
Наблюдать за птицами. Отметить их внешний вид, голоса, поведение (как передвигаются, клюют корм, пьют воду).
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошены,
Хвостик распушил. А. Барто
Примерный план работы по экологическому воспитанию в младшей группе
№
Тема
Цель
Форма работы
1
2
3
4
Мониторинг (
сентябрь
1
Овощи, фрукты
Учить называть и различать по
вкусу, цвету, форме и величине 2-3
вида овощей и фруктов.
Беседа. Рассматривание овощей,
фруктов. Чтение сказки «Спор овощей».
Дидактические игры: «Что растет на
дереве, а что на земле»; «Узнай по
вкусу»; «Сбор урожая». Драматизация
сказки «Репка». Аппликация «Фрукты на
тарелке». Рисование: «Яблоко». Целевая
прогулка в огород. Поделки из природно-
бросового материала.
2
Цветы на клумбе.
Познакомить детей со строением
цветка: стебель, листья, цветы,
корешки, имеет запах. Учить
сравнивать садовые цветы: астра,
календула. Воспитывать бережное
отношение к растениям.
Дидактические игры: «Чудесный
мешочек»; «Угадай по запаху». Целевая
прогулка в огород. Поделки из природно-
бросового материала.
3
Травушка-
муравушка.
Познакомить детей с травами:
травка-муравка, подорожник.
Дидактические игры: «Чудесный
мешочек»; «Угадай по запаху».
Рисование: «Травка для зайчат». Целевая
прогулка в огород. Поделки из природно-
бросового материала.
4
Солнышко
лучистое.
Формировать понятие о том, что для
жизни на земле нужно солнце.
Дидактическая игра: «Солнышко и туча».
Игровое упражнение «Солнечный
зайчик». Подвижная игра «Солнышко и
дождик».
Октябрь
1
В гости к
деревьям.
Познакомить детей с деревьями
(береза, рябина, клен), где они
растут, зачем нужны. Учить
находить и называть ствол, ветви,
листья, корень.
Экскурсия по экологической тропе.
Наблюдения за деревьями. Беседа о
деревьях. Чтение стихотворения Н.
Саконской «В лесу». Дидактические
игры: «Найди по месту дерево», «Найди
то, о чем расскажу». Слушание песни
«Листопад» муз. Т. Покатенко. Труд в
природе: сбор осенних листьев.
Сравнивание игрушечной елки с живой
елью на участке. Чтение произведения
Пришвина «Листопад».
2
Комнатные цветы
в уголке природы.
Расширять представления детей о
комнатных цветах (фикус).
Упражнять в умении описывать
растение, сравнивать со знакомыми
(герань). Познакомить с разными
способами ухода за растениями.
Воспитывать бережное отношение к
растениям и деревьям.
Дидактические игры: «Покажем Мишке
уголок природы», «От какого растения
листья?» (с использованием моделей).
3
Дождик, лей, лей!
Показать, что осенний дождь может
быть разным, выявить простейшие
связи между явлениями природы.
Слушание произведения «Грустный
дождик» - муз. Д. Кобалевского.
Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Рисование «Идет дождь». Заучивание
потешки «Радуга-дуга». Закличка
«Дождик, лей, лей, лей»
ноябрь
1
Золотая осень.
Расширять знания детей о
приспособленности растений к
изменениям окружающей природы.
Учить определять и называть
состояние погоды.
Загадывание загадок. Рассматривание
картины «Золотая осень». Беседа об
осени. Рисование «Листопад».
2
Кто живет в лесу.
Дать первоначальное представление
о диких животных (заяц, медведь,
лиса, волк). Учить видеть и называть
отличительные особенности
внешнего вида. Поощрять желание
больше узнавать о них.
Рассматривание картин с изображением
диких животных. Потешка «Идет
лисичка по мосту». Чтение сказки Д.
Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго
Зайца – длинные уши, косые глаза,
короткий хвост». Драматизация русской
народной сказки «Теремок». Сказка на
фланелеграфе «Три медведя». Чтение
«Волчишко», «Зачем зайчику другая
шубка» Е. Чарушина. Хороводная игра
«Зайка беленький сидит». Дидактические
игры: «Кто где живет?», «Скажи
ласково», «Найди детеныша».
3
Ветер.
Показать природное явление – ветер.
Учить определять ветреную погоду.
Чтение А.С. Пушкина «Ветер, ветер».
Игры с султанчиками, бег с ленточками.
Декабрь
1
Котенька-коток и
его друзья.
Дать первоначальное представление
о домашних животных (корова, коза,
лошадь), навыках, чем питаются.
Прививать добрые чувства к
домашним животным. Воспитывать
заботливое отношение к братьям
нашим меньшим.
Потешки: «Котик, коток», «Ты, собачка,
не лай». Лепка «Прянички» по русской
народной сказке «Кисонька
мурысонька». Настольный театр «Волк и
семеро козля». Рассматривание картин с
изображением домашних животных.
Сказка «Бычок – смоляной бочок».
Дидактические игры: «Чьи это детки»,
«Что дает корова», «Кто живет на
бабушкином дворе».
2
Зимний лес полон
чудес.
Уточнить и расширить
представления о диких животных, об
их приспособленности к изменениям
окружающей среды. Воспитывать
любовь и заботу животных.
Путешествие в зимний сказочный лес.
Чтение «Зачем зайчику другая шубка?».
Лепка «Зайка беленький сидит». Загадки
о животных. Рассматривание картины
«Зайцы в лесу».
3
Водичка-водичка.
Дать элементарные представления о
свойствах воды. Подвести детей к
выводу о необходимости воды для
всего живого. Познакомить с
процессом превращения воды в лед
снега в воду.
Потешка «Водичка-водичка». Беседа
«Для чего нужна вода?». Опыт: «Таяние
снега, замерзание воды». Изготовление
цветных льдинок. Узнаем какая вода.
Январь
1
Курочка-Ряба и ее
соседи.
Дать представление о домашних
птицах (курица, утка, гусь), как они
выглядят, как «разговаривают», чем
питаются, какую пользу приносят,
чем отличаются птицы от своих
детенышей (птенцов). Воспитывать
заботливое отношение к домашним
птицам.
Дидактические игры: «На птичьем
дворе», «Чей детеныш?», «Кто как
кричит?», «Назови ласково». Рассказы
Ю. Дмитриева «Дети всякие бывают»,
«Цыплята и воробьята», «Утята и
цыплята». Хр.см. для маленьких: 1987г.
Ст.339-340. Сказка «Петушок и бобовое
зернышко». Рассказ «Маленький
утенок». Каралийчев А. Песенка «Жили
у бабуси». Рисование «Заборчик для
Петушка» (по ил. Ю.Васнецова к
потешке «Петушок»).
2
Пернатые друзья.
Познакомить детей с зимующими
птицами (воробей, ворона, синица,
голубь). Расширять знания детей о
жизни птиц зимой, об их повадках,
питании. Воспитывать сочувствие,
сопереживание детей по отношению
к братьям нашим меньшим.
Подвижные игры: «Воробушки и
автомобиль», «Воробушки и кот». Игра-
забава «Наседка и цыплята».
Наблюдение за птицами на участке.
Слушание песни «Птичка» - муз. Г.
Фрида. Рассматривание картины «Таня и
голуби». Рассматривание иллюстраций с
изображение птиц. Дидактическая игра
«Найди пару». Игра «Голуби и воробьи».
3
Воздух вокруг нас.
Познакомить с понятием «воздух» и
его свойствами (прозрачный, легкий,
без запаха), ролью в жизни человека.
Показать детям, что воздух нельзя
увидеть.
Опыт «Что в пакете?». Игры с
воздушным шаром и соломинкой.
Надувание мыльных пузырей.
Февраль
1
Где живет золотая
рыбка.
Познакомить детей с некоторыми
названиями рыб. Учить узнавать и
называть вуалехвоста, отличать от
золотой рыбки. Развивать умения
видеть характерные признаки и
проводить по ним сравнение.
Воспитывать желание ухаживать за
рыбками.
Беседа о рыбках. Наблюдения за
рыбками. Рассматривание иллюстраций с
рыбками. Игра «Хорошо – плохо».
Рисование «Рыбки в аквариуме». Чтение
«Где спит рыбка» - Токмаковой И.
2
Волшебница зима.
Расширять знания детей о зимних
явлениях природы. Показать детям
связь между живой и неживой
природой. Воспитывать интерес ко
всему живому.
Чтение Воронкова Л. «Снег идет».
Стихотворение Берестова В.
«Снегопад». Рисование «Вот зима,
кругом бело», «Уж ты, зимушка-зима».
Подвижная игра «Снежинки и ветер».
Наблюдение за погодой на участке.
3
Снеговичок.
Дать представление о свойствах
снега. Подвести детей к пониманию
того, что снег тает от воздействия
любого источника (света) тепла.
Рассматривание картины с зимним
пейзажем. Беседа о зиме. Игра «Когда это
бывает?» Опыт со снегом. Постройка
снеговика на участке.
4
Посадка лука.
Дать представление о луковице
(желтая, круглая, гладкая, есть
верхушка, корешок). Формировать
навык посадки луковицы.
Привлекать к наблюдению за ростом
зеленых перышек. Развивать интерес
и желание ухаживать за ним.
Загадки о луке. Рассматривание
луковицы. Опыт с луком. Наблюдение за
ростом лука. Рассматривание
появившихся зеленых перышек. Беседа
со сверстниками и взрослыми о
впечатлениях. Сравнение вновь
посаженной луковицы с ранее
высаженной.
Март
1
Весна пришла.
Познакомить с характерными
особенностями весенней погоды.
Формировать элементарные
представления о простейших связях
в природе. Воспитывать радостное,
заботливое отношение детей к
пробуждающейся природе.
Чтение стихотворения Клоковой М.
«Зима прошла», А. Плещеева «Весна», А.
Мошков «Ласточка примчалась», А.
Толстой «Птица свела гнездо».
Рисование «Сосульки длинные и
короткие». Дидактические игры:
«Времена года», «Когда это бывает?».
2
Я – человек.
Познакомить с телом человека, его
строением. Дать представление об
органах чувств, их охрана и
назначение. Развивать сенсорную
чувствительность разных органов
чувств.
Рассматривание книги «Мое тело».
Беседа. Дидактические игры: «Строение
человека», «Угадай на вкус», «Запахи».
Игры: «Кто я?», «Узнай по голосу».
Развлечения: «Веселые человечки
играют», «Нарисуй свой портрет»,
«Наши помощники».
3
Береги живое.
Рассказать о том, как люди помогают
природе. Вспомнить, как они ей
помогали. Воспитывать желание
помогать слабым беззащитным,
бережно относиться к природе.
Дидактическая игра «Хорошо-плохо».
Путешествие на полянку. Чтение
стихотворения Моштаковой «Жил на
свете один человек». Наблюдение.
Беседа. Игра «Убери мусор на поляне».
4
Какой песок, какая
глина.
Познакомить со свойством и
качеством песка, глины. Создать
условия для их выявления. Учить
делать логические выводы. На
собственном опыте убеждать детей в
изменениях свойства песка.
Показать детям водопроницаемость
песка и глины.
Опыт с песком и глиной. Рассматривание
песка и глины. Выставка глиняных
игрушек. Игры с песком. Лепка пирожков
и печенья. Лепка из глины «Лепешки
большие и маленькие».
Апрель
1
Экологическая
тропинка.
Расширять знания детей о
растениях. Показать изменения,
происходящие с деревьями в
весенний период. Воспитывать
бережное отношение к природе.
Целевая прогулка по объектам
экологической тропинки. Разучивание
стихотворений о природе.
Рассматривание картины «Весна».
Рисование «Одуванчики на траве».
Стихотворение Александровой
«Одуванчик». Стихотворение
Благининой «Яблонька».
2
Насекомые –
маленькие
помощники.
Подвести к пониманию того, что все
насекомые живые: они дышат,
двигаются, питаются. Показать
отличительные особенности
насекомых. Формировать желание
наблюдать за ними. Воспитывать
доброе отношение к миру природы.
Чтение «Божья коровка» - потешка.
Лепка «Червячки для цыплят».
Рассматривание иллюстраций с
изображением насекомых. Чтение
рассказа «Пестрые крылья» из книги
Плешакова «Зеленые страницы».
Отгадывание загадок.
3
Посев семян
гороха, лука в
огороде.
Дать представление о семенах
гороха, бобов. Формировать навык
посадки гороха. Воспитывать
интерес и желание ухаживать за
ними.
Рассматривание семян гороха, маленьких
луковичек. Загадки. Чтение
художественной литературы.
Наблюдение за ростом и развитием
посаженных семян. Зарисовки.
Мониторинг (
заполнение персональных карт развития детей)
май
1
Природа наш
родной дом.
Учить на деле и в доступной форме
помогать природе. Учить определять
и называть состояние погоды.
Развивать любознательность.
Воспитывать любовь к природе.
Рассматривание иллюстраций с
изображением живой и неживой
природы. Экскурсия по участку детского
сада. Наблюдение. Дидактическая игра
«Берегите природу».
2
Нужные вещи из
ненужных вещей.
Дать понятие, что для изготовления
различных вещей и предметов
необходимо сырье. Учить детей
логически мыслить, делать
правильные экологические выводы.
Воспитывать интерес и желание
узнать из какого бросового
материала можно сделать те или
иные предметы.
Рассматривание игрушек, предметов.
Выставка игрушек, которые можно
сделать из бросового материала и
природного. Беседа. Дидактическая игра
«Что из чего сделано».
3
Игрушки и
предметы из
бумаги и
древесины.
Познакомить со свойством и
качеством бумаги и древесины.
Опыт с бумагой. Опыт с древесиной.
Рассказ о бумаге и древесине.
Рассматривание иллюстраций предметов.
Дидактическая игра «Найди и покажи».
Перспективный план игр по экологическому воспитанию в 1-ой младшей группе.
Сентябрь «ИГРАЕМ С ПЕСКОМ»
Закрепление знаний освойствах сухого песка;
знакомство с качествами
предметов – размером, формой.
Формировать умение обследовать материал.
Развивать зрительно – слуховые связи, моторику рук, координацию движений.
Центр «Вода-песок»
Мелкие игрушки (шарики, кубики).
«Постройка домика для зайчика»
Закрепить представления о сухом и влажном песке. (сухой – сыпется, влажный – лепится).
Формировать представление о размере (большой – маленький)
Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Мелкие игрушки зайчики по количеству детей.
Центр «Вода-песок»
«Лисичка в гостях у ребят»
Закрепить умение определять свойства сухого (сыплется) и влажного (держит форму) песка.
Формировать умение набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом.
Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.
Игрушка – лисичка.
Крупные бусины по количеству детей.
Сита.
Лейка с водой.
Центр «Вода-песок»
«День рождение куклы Кати»
Упражнять в выкладывании форм из влажного песка.
Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызвать желание помочь им.
Кукла.
Формочки.
Совки.
Центр «Вода-песок
Октябрь «ЗДРАСТВУЙ ОСЕНЬ»
1. Продолжать формировать понятия«большой», «маленький».
2. Развивать умение соотносить слова и
движения.
3. Упражнять в проговаривании слов, фраз за воспитателем.
4. Воспитывать любовь к родной природе.
1. Кленовые листья.
«С какого дерева листок»
Развивать умение узнавать деревья по форме листа (клён, берёза).
Формировать умение соотносить форму листа с названием дерева.
Ввести в активный словарь слова – клён, берёза.
Воспитывать бережное отношение к миру растений.
Деревья на участке
а) клён
б) берёза
«Чудесный мешочек»
Упражнять в умении различать по внешнему виду овощи (фрукты), называть их.
Узнавать овощи (фрукты) в натуре и на картинках и называть их.
Понимать и использовать в речи обобщённые слова «овощи», «фрукты».
Развивать активный словарь.
Муляжи овощей (фруктов)
Картинки овощей (фруктов)
«Угадай на вкус»
Закрепить умение различать овощи (фрукты) по внешнему виду, на ощупь, на вкус.
(2-3 вида)
Закрепить умение узнавать овощи (фрукты) на вкус без опоры на зрительное восприятие.
Развивать общую моторику, тактильные ощущения.
Развивать активный словарь.
«Чудесный мешочек»
Овощи (фрукты)
Тарелка с кусочками овощей.
Шпажки.
Ноябрь «ВОДИЧКА - ВОДИЧКА»
1.Формировать усидчивость, стремление к самостоятельности.2 Развивать логическое мышление, память, внимание.
3.Воспитывать бережное отношение к воде.
1. комнатное растение с сухим комом земли.
2. лейка с водой
д/и «Кому нужна вода»
Закрепить знания детей о назначении воды в жизни человека, животных, птиц.
Формировать усидчивость, стремление к самостоятельности.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Карточки
«Кто живёт в воде?»
«Кто пьёт воду?»
«Что поливают водой?»
Игра – опыт «Тонет – плавает»
Познакомить со свойствами дерева и камней. Дерево лёгкое, оно плавает в воде. Камень тяжёлый – тонет.
Формировать умение действовать с природными материалами.
Центр «Вода – песок»
Деревянные игрушки.
Камушки.
Резиновый утёнок.
П/и «Ходят капельки по кругу»
Дать элементарные знания о круговороте воды в природе.
Упражнять в ходьбе, беге взявшись за руки, двигаясь по кругу в хороводе.
Развивать фантазию, воображение.
Воспитывать желание играть со сверстниками.
Маска – тучка.
Музыка, напоминающая дождь.
Декабрь «У КОРМУШКИ»
Узнавать птиц на картинках и называть их.Ввести в активный словарь слова обозначающие названия птиц.
Картинки с изображением птиц:
а) воробей
б) голубь
в) ворона
«Что делают птички»
Продолжать знакомить с птицами и их повадками.
Развивать связанную речь.
Упражнять в имитации движений птиц.
Воспитывать интерес к миру птиц.
Сюжетные картинки на которых изображены разные действия птиц.
«У кормушки»
Упражнять в умении отличать птиц по внешнему виду.
Упражнять в названии знакомых птиц и умении отличать их друг от друга.
Активизировать словарь по теме.
Воспитывать заботливое отношение к птицам.
1. Картинки с изображением птиц или игрушки:
а) воробей
б) голубь
в) ворона
п/и «Птички»
Продолжить знакомство с птицами и их повадками.
Формировать умении действовать по команде взрослого.
Упражнять в произношении звуков (имитации птичьих голосов)
Воспитывать интерес к миру птиц.
Эмблемы с изображением знакомых птиц.
Усложнение: маска кошки.
Январь «СНЕГ, СНЕЖОК»
Формировать навык практического экспериментирования с разными материалами.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать положительное отношение к персонажу.
Игрушка – Дед Мороз
Снежный ком.
Подносы.
Формочки.
Совочки.
«Снеговик в гостях у ребят»
Закрепить знания о свойствах снега: он лепится, в тёплых руках тает и превращается в воду.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать положительное отношение к персонажу.
Снеговик из снега.
Формочки.
Совочки.
Подносы.
Снег в тазу.
«Леденцы для Деда Мороза»
Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.
Упражнять в названии основных цветов.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.
Прозрачные стаканчики (3шт.)
Гуашь (красная, жёлтая).
Вкладыши из под шоколадных конфет.
Игрушка Дед Мороз.
«Волшебная сосулька»
Закрепление знаний о свойстве льда.
Продолжить формировать навык практического экспериментирования с разными материалами.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе.
Игрушка Дед Мороз.
Сосульки.
Подносы.
Салфетки.
Февраль «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Развивать умение узнавать на картинках домашних животных и называть их.
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать усидчивость, внимание.
н/п игра «Зоологическое лото»
«Кто как кричит?»
Узнавать знакомых животных по звукоподражаниям.
Упражнять в произношении звукоподражаний.
Игрушки животные: собака, кошка, корова, курица и др.
Ширма.
«Чей малыш?»
Закрепление знаний о животных и их детёнышах.
Продолжить формировать обобщённое понятие «детёныши»
Ввести в активный словарь слова обозначающие названия детёнышей.
Воспитывать интерес к миру животных.
Игрушки животные и их детёныши:
Собака – щенок
Кошка – котёнок
Корова – телёнок и др.
«Что перепутал художник?»
Закрепление знаний о домашних животных о месте их обитания.
Закрепить умение узнавать и называть животных.
Расширять знания о месте их обитания.
Воспитывать интерес к миру животных.
Панно «Деревня – лес»
Домашние и дикие животные (картинки).
Март «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Вызвать активное сочувствие к больному зайчику, желание помочь. Радоваться и получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается.Упражнять в прыжках из обруча в обруч.
Упражнять в подпевании.
Воспитывать любовь к животным.
Игрушка заяц.
Обручи (4шт.)
Маска зайца.
«Помоги белке»
Побуждать к активному содействию животным. Объяснить, как плохо бывает, когда люди думают только о себе.
Обогащать представления о животном – белке.
Упражнять в умении действовать по сигналу.
Воспитывать умение правильно вести себя в природе.
Игрушка белка.
Грибы, шишки.
Корзинки.
«Кто где живёт?»
Совершенствовать знания о животных и местах их обитания.
Активизировать в речи слова обозначающие места обитания животных (нора, берлога…)
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать интерес к миру животных.
н/п игра «Кто где живёт?»
«Зоопарк»
Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
Закрепить знания о диких животных.
Развивать диалогическую речь.
Воспитывать интерес к миру животных.
Игрушки - дикие животные.
Строительный материал.
Апрель «РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР»
Развивать связанную речь.
Комнатные растения: фиалка, фикус.
п/и «1,2,3 к дереву беги»
Упражнять в умении различать деревья по внешнему виду.
Ввести в активный словарь слова (берёза, клён, ель).
Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.
Воспитывать любовь к родной природе.
Деревья на участке д/с.
а) берёза
б) ель
в) клён.
«Какого растения не стало»
Упражнять детей в различении растений по внешнему виду.
Закрепить знания о комнатных растениях.
Развивать зрительную память.
Воспитывать интерес к миру растений.
Комнатные растения 2 -3шт.
«Чудесный мешочек»
Упражнять в узнавании овощей (фруктов) по характерным признакам.
Развивать умение узнавать овощи (фрукты) на ощупь.
Упражнять в отгадывании загадок.
Развивать тактильные ощущения.
«Чудесный мешочек»
Овощи: морковь, лук, огурец.
Май «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ»
Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности.Развивать связанную речь.
Воспитывать любовь к природе, желание беречь её.
Мел.
«Цветы»
Вызвать желание беречь цветы, украшающие наш город.
Активизировать словарь по теме.
Развивать слуховое внимание.
Воспитывать уважение к труду людей, посадивших цветы.
Игру проводить у клумбы.
«Стрекозы, бабочки, кузнечики»
Прививать желание не причинять вреда насекомым.
Закрепить умение слушать не большой рассказ взрослого.
Упражнять в прыжках, беге не наталкиваясь друг на друга.
Воспитывать желание радоваться красоте всего живущего на земле.
Наблюдения за насекомыми.
«Когда это бывает?»
Закрепление знаний о временах года, их характерных признаках.
Развивать связанную речь.
Развивать внимание, находчивость, выдержку.
Воспитывать дружеские отношения.
н/ п игра «Времена года»
Олеся Николаевна Рузманова
Перспективный план работы по экологическому воспитанию в первой младшей группе на 2013–2014 учебный год
Сентябрь
Работа с детьми .
Занятие «Овощи, фрукты»
Цель : учить называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов.
Работа с родителями .
Совместная уборка листвы с участка группы
Цель : воспитывать у родителей желание участвовать в совместной трудовой экологической деятельности .
Совместная прогулка по участку детского сада. Цель : оптимизация адаптационного периода, знакомство с объектами живой и неживой природы участка.
Работа с детьми .
Проект по теме «Что нам Осень подарила» .
Цель : познакомить детей с признаками осени; углубить знания о живой и неживой природе; пополнять словарный запас детей; развивать память, мелкую моторику рук; воспитывать творческую активность и познавательный интерес.
Работа с родителями .
Конкурс «Дары Осени»
Цель экологического образования .
Совместная прогулка «Поход в лес» . Цель : совместный сбор листьев и изготовление гербария; активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах экологического образования . Повысить эколого
Работа с детьми .
Занятие «Пернатые друзья»
Цель : познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синичка, голубь) . Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие , сопереживание детей по отношению к "братьям нашим меньшим"
Работа с родителями .
Экологическая газета на тему «Помогите птицам»
Цель : способствовать коммуникации родителей через обсуждение указанной темы. Уточнить и расширить представление родителей и детей о птицах родного края.
Работа с детьми .
Занятие «Поможем птицам зимой»
Цель : познакомить детей с зимующими птицами : воробьями, сороками, синицы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Воспитывать у детей доброе , заботливое отношение к пернатым друзьям.
Работа с родителями .
Совместная поход в детский Центр «Адонис» . Цель : познакомить детей и их родителей с обитателями живых уголков Центра : птицами; активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах экологического образования . Повысить эколого – педагогическую культуру родителей.
Работа с детьми .
Проект по теме «Зима в гостях у деток»
Цель : обобщение знаний о временах года, зимних месяцах и зимних забавах; знакомство со свойствами снега; развитие логического мышления; формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды; воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость; развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки; формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.
Работа с родителями .
Конкурс самоделок «Маленькой елочке холодно зимой»
Цель экологического образования . Повысить эколого – педагогическую культуру родителей.
Анкетирование родителей на тему «Экологическое образование в семье »
Цель : показать значимость экологического воспитания в ясельном возрасте , раскрыть цель и задачи. Активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах экологического образования . Повысить эколого – педагогическую культуру родителей.
Работа с детьми .
Проект по теме «Юные олимпийцы - 2014» по плану опытно – экспериментальной работы на тему : «Неделя здоровья» .
Цель : сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно - гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о «здоровом образе жизни» .
Работа с родителями .
Совместное оформление информационного стенда на тему : «Растим детей здоровыми» .Цель : охраны здоровья детей;
Формирования основы культуры здоровья; активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах здоровьесберегющего образования.
Работа с детьми .
Экологический проект по теме «Зелёный лучок»
Цель : дать представление о луковице (жёлтая, круглая, гладкая, есть верхушка, корешок) Привлекать к наблюдению за ростом зелёных пёрышков. Дать понятие о том, чем лук полезен. Вызвать интерес и желание ухаживать за ним.
Занятие №1. «Мы посадим лук»
Работа с родителями .
Консультация на тему «Не причиняя вреда природе»
Цель : активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах экологического образования . Повысить эколого – педагогическую культуру родителей.
Работа с детьми .
Занятие №2. «Зелёные пёрышки»
Работа с родителями .
Акции «День Плюшкина» (сбор макулатуры, пластиковых бутылок, картона) и «Лучший участок» (уборка и оформление участочков к теплому периоду года) . Цель : познакомить родителей с простейшей природоохранной деятельностью. Активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах экологического образования .
Работа с детьми .
Занятие по теме «Котенька-коток и его друзья»
Цель : дать первоначальное представления о домашних животных (корова, коза, лошадь) ; их внешнем виде, повадках, чем питаются; прививать добрые чувства к домашним животным. Воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим.
Игры-опыты с водой
Цель : показать, что вода прозрачная, но ее можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличается от сока, молока; что при низкой температуре может превратиться в лед.
Работа с родителями .
Папка - передвижка «Люби и охраняй окружающую природу»
Цель : познакомить родителей с простейшей природоохранной деятельностью, активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах экологического образования .
Анкетирование на тему : «Экология – мы - дети »
Цель : повысить эколого -педагогическую культуру родителей и их роль в воспитании социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир.
